Troubles de la Conduite et du Comportement

La FCPE13 a souhaité mettre en place des espaces dans lesquels tous ceux qui se trouvent confrontés aux besoins particuliers de certains enfants pourront trouver quelques premières pistes. Cet espace n a pas vocation à remplacer le travail fait par de nombreuses associations.

Nous restons par ailleurs disponibles pour toute aide éventuelle.

Comment reconnaître qu'un enfant ou un adolescent souffre de troubles de la conduite et du comportement ? Tout d'abord, il convient d'éviter de confondre un problème de discipline avec un trouble de comportement. Il ne suffit pas, en effet, que les comportements de l'élève ne répondent pas aux attentes des adultes, il faut aussi que ceux-ci limitent sa capacité à mettre en place des relations sociales et à bénéficier de l'enseignement dispensé.

Selon le décret du 6 janvier 2005, lorsque des enfants ou des adolescents «présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages. » ils se trouvent alors « malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé.»

Pour le Professeur MISES, « l'évolution de ces troubles peut induire un processus handicapant qui introduit des difficultés dans la socialisation du sujet et dans la mise en place de ses capacités d'apprentissage. » Pour lui, « ceci est tout à fait suffisant pour exclure les troubles mentaux les plus caractérisés, l'autisme, les psychoses dans leur aspect affirmé, les déficiences fixées, les organisations déficitaires, même si le sujet peut être touché par des retards dysharmoniques qui peuvent toucher le développement de l'intelligence et du langage. Dans l'ensemble, le cadre clinique qui se trouve délimité sur ces critères est assez bien tracé pour que l'on y retrouve des enfants que l'on désigne aujourd'hui comme des pathologies limites ou narcissiques.»

Définition des « troubles du comportement » : Il s'agit de symptômes psychopathologiques qui perturbent la relation actuelle de l'enfant ou de l'adolescent avec son entourage. Ces troubles peuvent provoquer des réactions comportementales dans l'entourage, mettant en difficulté les parents dans leurs attitudes éducatives, parfois le groupe social tout entier et en particulier la loi et le système judiciaire. De ce fait, ils motivent très fréquemment une consultation psychiatrique, quelle que soit la structure psychopathologique du jeune. C'est au psychiatre qu'il appartient de déceler au-delà du symptôme, les conflits psychiques sous-jacents.

Le trouble du comportement est une réponse d'un sujet pour lutter contre les tensions qui menacent son unité, son intégrité. Le trouble de la conduite est une manière d'être et d'agir inadaptée d'un sujet face aux règles morales ou sociales de son milieu. Les troubles du comportement et de la conduite chez l'enfant ou l'adolescent ne sont pas forcément associés.

Sous le terme de trouble du comportement on peut globalement identifier 2 types de troubles avec toutes les nuances intermédiaires :

* L'élève de type extraverti : il s'extériorise facilement mais a de la difficulté à se maîtriser. Il est agité, impulsif, a tendance à se montrer agressif et explosif. Il cherche à dominer les autres. Il fuit les activités qui requièrent de la concentration, de la patience et de la réflexion. Il peut se mettre en danger, mais également mettre les autres en danger.
* L'élève de type introverti : il se renferme sur lui-même, paraît mal à l'aise et peu sûr de lui. Il est taciturne, préfère les activités solitaires aux activités de groupe. Il est souvent préoccupé et s'inquiète sans raison apparente. Il a l'air triste et malheureux. Il ne demande pas d'aide en classe. Il peut éprouver des malaises physiques sans raison médicale apparente.

Les troubles de la conduite et du comportement « impactent » les lieux des apprentissages et des rapports à l'autre ... l'Ecole est donc concernée au premier chef ! En fait, ces enfants n'arrivent pas à mettre en mots ce qu'ils ressentent. Le passage à l'acte pour les uns et le retrait pour les autres, sont leur manière de dire les choses. Pour eux, la souffrance psychique est tellement forte, qu'il leur est parfois difficile de se contrôler.

Un trouble de la conduite et du comportement n'est pas à confondre avec de la délinquance. Les enfants souffrant de troubles de la conduite et du comportement sont également à distinguer des enfants « dys », malentendants, autistes ... pour lesquels les troubles du comportement sont « secondaires ». Les élèves souffrant de TCC se trouvent dans tous les milieux familiaux, socio-éducatifs....

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